Imparare l’inglese cantando
Imparare cantando – l’Approccio FunSongs si basa sul divertimento e la psicomotricità di Charles Goodger
Tutti i bambini della scuola primaria amano cantare e muoversi. Se l’intelligenza musicale, abbinata alla psicomotricità, può essere usata per rinforzare il processo di memorizzazione, per accelerare l’acquisizione di una lingua straniera e per incoraggiare la pronuncia corretta, l’insegnante ha in mano uno strumento didattico potente ed efficace.
Tuttavia, i bambini di oggi sono bombardati in continuazione da musiche di dubbio gusto con l’effetto di un appiattimento della loro sensibilità musicale. Per funzionare bene come veicoli di presentazione, come contenitori di nuovi campi lessicali e frasi, le language-learning action songs devono essere costruite su un motivo facile da ricordare; devono essere orecchiabili e ritmate, con arrangiamenti musicali semplici, piacevoli e mai banali.
L’Approccio FunSongs si differenzia da altri proprio per la sua caratteristica di partire dal suono musicale della voce nel contesto di canzoni originali, appositamente create su temi specifici e facili da imparare. Attraverso le teaching actions e la recitazione mimata, il testo della canzone si fissa da subito nella memoria permanente di ogni bambino; nella fase successiva attività di rielaborazione serviranno a trasferire gli elementi linguistici presenti nel testo della canzone ad altre situazioni comunicative.
Nella fase di apprendimento della canzone i bambini non dovrebbero mai vedere o leggere il testo della canzone; l’insegnante non dovrebbe scrivere il testo sulla lavagna e, nei limiti del possibile, dovrebbe evitare l’uso dell’italiano suggerendo ed “elicitando” il senso delle parole tramite i gesti.
L’approccio si avvale di un percorso consigliato, articolato in cinque fasi precise:
1. Contestualizzazione e presentazione della canzone
Si può presentare, ad esempio, la canzone Our Autumn Song invitando (in L1), i bambini a pensare e suggerire le attività tipiche che si associate con l’autunno dirigendo la ricerca verso i concetti presenti nella canzone. Utilizzando una sorta di suggestopaedia
2. Abbinamento parole-gesti, strofa per strofa
Riga per riga, verso per verso, i bambini imitano l’insegnante, pronunciando le parole e facendo i gesti illustrati o descritti nella Teacher’s Guide. A titolo esemplificativo la parte conclusiva del ritornello di Our Autumn Song viene animata nel seguente modo:
3. Abbinamento parole-gesti-musica con il CD o PC, ponendo in pausa la canzone alla fine di ogni strofa per la ripetizione corale.
Una volta compreso il senso delle parole anche tramite i gesti, l’aggiunta della musica (melodia e ritmo) fissa il loro suono e significato nella memoria permanente del bambino. L’atto di cantare in coro (già fortemente motivante in se stesso) favorisce la corretta pronuncia ed intonazione, mentre le parole in rima creano ulteriori agganci nella memoria di ciascun bambino.
4. Allenamento corale, prima con la versione voce guida, poi con quella karaoke.
Per la classe il canto corale e la recitazione sulla base karaoke (e senza “l’interferenza” della voce guida adulta) rappresentano una conquista importante. Questo è il momento in cui i bambini acquisiscono la canzone per loro stessi, in cui essa diventa la loro canzone.
5. Attivazione e rielaborazione
La fase conclusiva si basa sulla compilazione in classe dei Worksheets compresi nel pacchetto della canzone, disponibile al sito www.funsongs.co.uk. I worksheets, graduati per ogni classe della scuola primaria, sono stati stilati per rielaborare, tramite una gamma di attività ludiche, le parole, frasi e nozioni presentate nella canzone in nuovi contesti comunicativi.
1 - Creato dal compositore ed autore inglese dr. Charles Goodger dell’Università di Bologna. The Treasure of Algajara/Il Tesoro del Re, Ed. Musicali Fuchsia/Antoniano, canzone rappresentante l’Inghilterra, 41° Zecchino d’Oro; Are You Ready? 1 & 2, UK OK, US OK, corsi d’inglese, Ed. SEI; The Language of Travel, Trade Routes, corsi d’inglese, Ed. Juvenilia/Edumond; FunSongs Action Song Packages, Ed. FunSongs Ltd.
2 - Testi ed autori le cui idee hanno contribuito alla creazione del metodo FunSongs: Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, Howard Gardner; Total Physical Response, Dr. James J. Asher; Emotional Intelligence, Daniel Goleman; Accelerated Learning, Colin Rose; Neuro Linguistic Programming, Andrew Bradbury; Suggestopaedia, Dr. G. Lozanov.